Para evitar la centralización educativa y a través de las políticas internacionales de organismos multilaterales como el Banco Mundial, el Fondo Monetario Internacional, el Banco interamericano y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, la educación comenzó adquirir nuevos matices entorno a la eficiencia, la rendición de cuentas, la calidad y la evaluación. Esto se puede ejemplificar de mejor manera por las políticas y programas de los años 90, justo cuando México comienza a participar en la vida internacional. Lo anterior, marca el inicio de que el Estado mexicano no será más el encargado de brindar educación a

sus ciudadanos. Ahora, está la presencia de estos organismos que a través de la formación de capital humano calificado buscan que los países sean competitivos económicamente. No obstante, como se planteó arriba la visión centralista de querer moldear a los escolares de acuerdo al partido que ostenta el poder es algo que se manifiesta de mejor manera a partir del 2018. El gobierno de la denominada 4 transformación ha emprendido un cambio radical, la ruptura del modelo neoliberal y sus prácticas educativas ha ocasionado la modificación de leyes y reglamentos que enlazaban a la educación mexicana a las tendencias globales. No hay claridad en el proyecto actual. La esperanza de tener una educación de calidad que garantice la mejora de la calidad de vida de las personas es algo que se difumina con el paso del tiempo. Hay que señalar, que la evaluación por sí sola no es mala, es necesaria para poder saber cómo estamos, cómo vamos y qué necesitamos hacer.

Si bien es cierto que las prácticas evaluativas al inicio no respondieron a la diversidad de contextos y actores, no se puede desestimar un indicador que marca la formación de sujetos capaces de mejorar tanto sus vidas como su entorno. Los docentes y alumnos son los más afectados en esta situación. Ahora a causa de la pandemia cómo podemos saber cuáles han sido los daños que ha recibido la educación de méxico si el organismo encargado ha desaparecido. La cultura de rendición de cuentas y evaluación pudo marcar el sendero de la mejora educativa, siempre y cuando esta sea dialogada con los diferentes actores educativos. Esto se trató de hacer en los foros consultivos encabezados por el ex secretario de educación, no obstante, aún no se ven del todo los resultados de dichos foros.

Todo lo presentado ha permitido establecer una visión general de los principales problemas que enfrenta la educación en nuestro país, pero de manera muy puntual y en armonía con las afectaciones de una baja educación en la sociedad se puede decir que, la educación para la vida debe de abordar muchos aspectos, pero el que ha sido más importante tiene que ver con la formación de capital humano. Con la teoría del capital humano en donde se establecen los principios del desarrollo humano vinculado con el crecimiento económico. Un país necesita de profesionales calificados y competentes (Monrroy y Flores, 2009). El desarrollo de la industria, la ciencia y la tecnología está íntimamente ligado con la educación que reciben los

ciudadanos. Si esta es de baja calidad la demanda será baja y por lo tanto la inserción del país en ciertos sectores también,

Esto debe estar hilado con una educación de formación política en el cual el escolar se le brinden las aptitudes, herramientas y conocimientos necesarios para participar de forma activa en la vida política del país. Esto para evitar los imaginarios que se crean alrededor de temas como el voto y lo que hacen los políticos. Es decir, la política no es eso que hacen los políticos, esta es una ciencia normativa que busca el bien común (Hernandez, 2020). Lo anterior, dará apertura a considerar los valores así como una formación cívica que difumine la anomia social de la sociedad mexicana, la cual se ha visto y manifestado en la participación en los procesos electorales (Instituto Nacional Electoral, 2019).

La propuesta para mejorar la educación en el país debe de considerar una calidad educativa que esté armonizada con la diversidad de actores y contextos. La evaluación debe desarrollar metodologías cuantitativas y cualitativas que permitan captar adecuadamente el aprendizaje y enseñanza tanto de los alumnos como de los docentes. Es retomar la cultura de la evaluación para saber como esta la educación en México. No se puede continuar con una lógica de borrar y rehacer cada seis años. Las proyecciones a futuro deben de responder al bien común de los ciudadanos y no al del partido en turno.

Para lograr lo anterior, se retoma la propuesta de Villanueva (2019), la cual indica que el desarrollo de políticas públicas deben de considerar una visión de Estado, esto en contraposición con políticas gubernamentales que tienen una duración determinada principalmente por el fin de la administración. Las políticas públicas con visión de Estado perduran aun cuando la administración haya terminado, la proyección se hace hacia la consolidación de un proyecto educativo mexicano, similar a lo realizado por Jose Vasconcelos y Jaime Torres Bodet. La educación mejoró gracias a dos hombres ilustres que tuvieron una visión de Estado, la cual por supuesto puede ser debatida en nuestros tiempos, pero que para la época representó un avance muy importante en la historia de la educación. En este caso los hombres y mujeres con visión de Estado que necesita México podemos ser todos.